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用好大数据 智能促进精准教学

发布日期:2017-10-01 信息来源:教育局字号:[ ]


用好大数据  智能促进精准教学 

乳山市第一中学 

“互联网+”时代的到来为基础教育开启了“智慧课堂”的教学新模式。去年以来,我校充分发挥极课大数据系统处理信息高效、快捷的优势,加快“智慧课堂”探索步伐,不仅解放了教师的生产力,提高了教学效率,也促进了教师的精准化教学和学生的个性化学习,对提高教学质量起到了积极作用。

一、坚持行政推动,树立“精准教学”新理念

极课大数据是一套信息化、智能化教学管理系统,投资不菲,有的干部教师认为它不过是网上阅卷系统的“换汤不换药”,担心花巨资引进的设备成为重复投资、形象工程。为此,学校首先邀请厂家为领导干部进行了培训,现场演示了自动生成分析报表、学生学业电子档案和个性学习包等强大功能,尤其是自动分析年级、班级和个人的薄弱知识点、发展平衡度和成绩纵横对比等功能,使大家直观体验到了它比网上阅卷系统的先进、便捷之处,心中产生了强烈的震撼。学校又趁热打铁,召开了专题校长办公会,引导干部队伍形成共识:应用极课大数据是对教师工作状态的改进,对教育生产力的解放,有了这两个前提,教师才有时间、有精力关注学生个体发展,进行精准化教学;在用与不用的问题上,没有第二个选择。

干部的认识统一了,就消除了推行的最大梗阻。学校先后邀请厂家技术人员对试点学科的组长和部分青年教师进行了三次集中培训。为加快新技术的推广使用,我们在二级培训中坚持边应用边培训的原则,首先培训接受能力强的青年教师,使他们迅速掌握并投入应用,然后再手把手的教技术不熟练的大龄教师,使他们通过简单操作就能体验到极课大数据的便利性,引导他们慢慢爱上大数据。

为了给教师提供便捷的技术服务,学校专门设置了一间大数据办公室,协调厂家安排两名技术人员常驻学校,随时解决应用中遇到的各种问题。教学干部不定时深入教研组了解大数据应用情况,把调研中发现的问题提交校长办公例会讨论研究,鼓励、引导教师多使用、多研究,形成精准教学的理念和习惯。

二、坚持试点带动,实行“精准教学”新模式

极课大数据的本质,是通过对学生作业、练习和考试的数据分析,为师生的教与学提供精准指导,构建数据支撑下的高效课堂。我们认真分析了各学科特点,认为在知识难易变化大、学生学习障碍多、成绩离散度高的学科中应用大数据,能够使教学质量变化曲线更清晰、更直观,更易于检验应用效果,最终决定在数学、英语、物理、化学、生物共5个学科中开展先期试点。

极课大数据系统包括教师、学生、家长三类客户终端。为保障试点工作稳妥开展,循序深入,我们初期仅开放了教师端,围绕促进精准教学、提高课堂效率的试点目标,开发、应用了大数据系统的三个主要功能。

1.应用报表中心,促进质量分析精准化。教师将批改后的作业、练习、试卷扫描上传后,系统自动生成年级和班级成绩表、分数段分布表、大题小题和各知识点均分对比表,班级间的平衡情况和高频错误点、知识薄弱点一目了然,不仅节约了大量人工登分、分析的时间,而且能快速找准师生教与学的问题和不足,撰写质量分析报告不再是难事,而且比以往分析得更细致、更准确,为改进教学提供了更客观的依据。

2.应用学情追踪分析,促进课堂教学精准化。教师在系统中完成作业或试卷制作后,再利用系统的学情追踪模块,为各个大题、小题逐个添加知识点标签,试卷扫描上传后,系统就可以自动生成各知识点对应题目的得分率和雷达对比图,直观的显示年级、班级、学生个人的掌握情况。教师根据对比情况,一方面进行针对性的讲评,重点讲评答错率较高的题目,对答错率较低的题目不讲或少讲,改变了以往不分主次讲评或盲目讲评的现象,提高了讲评课效率;另一方面,系统可以对某一连续考查的知识点发出进步或退步预警信号,教师据此对班级学情精准把脉,诊断病因,同时利用系统保存的题库自动筛选易错题和典型题进行滚动训练,聚焦难点和薄弱点改进教学。

3.应用学生学业档案,促进关键生转化精准化。教师将学生的每次作业、练习和试卷扫描上传,系统自动生成学生学业电子档案,包括历次考查的得分率、名次变化曲线、各知识点得分率与班级得分率对比,以及进退步预警。教师据此对关键生进行针对性、个性化的辅导,减少以往个别辅导的盲目性。另外,系统还可以根据历次作业和考试情况,自动生成个人错题,不仅保留了老师的批改痕迹,还带有制作试题时上传的详细解析和系统精选的学霸解析,在节约大量动手整理错题时间的同时,对学生的自我整合巩固起到了极大的促进作用。

三、坚持信息驱动,完善“精准教学”新机制

应用极课大数据系统以来,改变的不仅是课堂教学,也改变了教师的工作常态。为了给系统提供尽可能全面、丰富的信息,确保数据分析和教学指导的精准度,教师不得不逐渐适应新的工作状态,“倒逼”教学保障机制自我完善。

1.集体备课由形式化向实用化转变。以往的集体备课只是安排教学进度和任务分工,精选习题、研究课标只是走走过场,习题质量不高、教学脱离课标的现象较多。使用极课大数据以后,教师必须认真对照课标梳理考点,围绕考点选题组题,还要对每道题目进行详细解析,否则系统的功能就得不到充分应用。系统完成分析后,教师还要根据分析结果研讨重难点的处理方法和薄弱点的改进措施,无形当中拓展了集体备课的深度和广度。

2.作业批改由粗放化向精细化转变。以往的作业批改,除了标记对错和简单的评语,几乎从没有量化打分,全批全改制度的落实也不如人意。使用极课大数据以后,每次作业、每道题目都必须量化打分,否则系统就无法进行分析,掌握学情就无从谈起。因此,教师不得不认真对待每次批改,坚持全批全改。教师们深有感触的说:“老师做得好,系统吃得饱,学生才能吃得好。”

3.教学评价由人工化向智能化转变。以往的教学常规检查考核,需要翻阅教案、学案、批改记录等大量材料,不仅耗时费力,不同级部、不同检查者把握的标准尺度也不统一。使用极课大数据以后,许多项目的检查不再需要查看纸质材料,打开系统就一目了然,例如,查看习题的知识点标签和题目解析,就可以知道集体备课是否认真;查看学生学业电子档案,就可以了解教师的批改情况和关键生转化效果。在大数据的支持下,评价结果更加客观公正。

使用极课大数据对我校的教学质量产生了积极影响。以期末考试为例,与其他学校相比,尽管高一物理的平均分和各小题得分率并没有明显优势,但优生率却明显领先,级部整体成绩也比较理想,我们认为这与大数据的作用是分不开的。

下阶段,我们将开放学生和家长客户端,方便学生和家长实时查看个人学业档案,引导学生进行个性化学习,使极课大数据真正成为智慧课堂、高效课堂的强大引擎。





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